• ×

قائمة

27 مدرسة يطبق فيها دمج ذوي الاحتياجات الخاصة

زيادة حجم الخط مسح إنقاص حجم الخط
 بدأت وزارة التربية بتنفيذ مشروع دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم عام 2003 وبلغ عدد المدارس التي طبقت مشروع دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام ما يزيد على (27) مدرسة موزعة في محافظات دمشق- ريف دمشق- حمص- حماة- حلب- اللاذقية- دير الزور إضافة إلى وجود بعض الرياض الخاصة التي تعمل على دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالتنسيق مع دائرة التربية الخاصة والصحة المدرسية، أما عدد الأطفال المدمجين المسجلين في هذه المدارس فيبلغ حوالى 450 طفلاً وطفلة من الحالات المختلفة التي يمكن دمجها.

كما تم التوسع بمدرستين للدمج في محافظة حمص وتم وضع الكود الهندسي الخاص بالأبنية المدرسية ووضع دليل خاص بالمعلمين للعمل في مدارس الدمج. ‏ و التوسع بالمشروع في مدارس ريف دمشق بالتعاون مع المشروع الوطني للتأهيل المجتمعي مع منظمة جايكا اليابانية ووزارة الشؤون الاجتماعية والعمل ويتم اختيار الأطفال الذين تم دمجهم بعد تقييمهم وتحديد الإعاقات التي سيشملها التعليم النظامي ومنها الإعاقة الحركية والبصرية وضعف البصر، والإعاقة الذهنية /المتوسطة والخفيفة/ والشلل الدماغي الذي لا تصاحبه إعاقة ذهنية. وقد اهتمت وزارة التربية بتحديد الحالات والإعاقات لذوي الاحتياجات الخاصة التي يمكن قبولها لدمجها في مدارس التعليم الأساسي. ورياض الأطفال دون عرضها على اللجنة المحلية أو المركزية وتشمل الإعاقة الحركية قصر أطراف سفلي أو علوي، خلع الورك الولادي، بتر أطراف سفلي أو علوي، عدم وجود الكفين، حالات شلل الأطراف السفلية أو العلوية، الكساح وعكسه، نقصاً في أصابع اليدين أو القدمين، تشنج عضلات العنق الرقبي (الرقبة العوجاء) الضمور العضلي، حالات الشلل الدماغي البسيطة غير المترافقة مع إعاقة أخرى، مستخدمي الكراسي المتحركة، مستخدمي العكازات. ‏ ‏

أما المشكلات البصرية فهي ضعف البصر والمستفيدون من المعينات البصرية، إضافة إلى حالات أخرى وتشمل مرضى السكري، مرضى القلب، السرطان، الفشل الكلوي، حالات الصرع، التشوهات الخلقية والمكتسبة، التشنج، قصر القامة، جميع التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المسجلين مسبقاً في المدارس، كما يمكن قبول أطفال الشلل الدماغي الذين درسوا منهاج وزارة التربية في الجمعيات المتخصصة بعد خضوعهم لامتحان سبر معلومات من قبل لجنة متخصصة في مديرية التربية وفق الأنظمة المعمول بها والاستفادة من تعليمات لجان الاستكتاب. وكذلك تم تحديد الحالات التي تقبل في مدارس التعليم الأساسي ورياض الأطفال المؤهلة كما يمكن قبول الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم الأساسي غير المؤهلة في حال رأت اللجنة المحلية إمكانية دمجهم دون التأثير على العملية التربوية.




‏ ‏ كما حددت الوزارة المعايير والأسس التي بموجبها يتم قبول الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ودمجهم في مدارس التعليم الأساسي ورياض الأطفال بحيث لا يزيد عمر الطفل ذي الاحتياج الخاص على عمر أقرانه أكثر من سنتين لدى تسجيله، وأن يتم دمج الأطفال في المدرسة الأقرب إلى مكان سكنهم، وأن يتم دمج الأطفال في المدرسة المؤهلة للدمج، وألا يتجاوز عدد الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عن تلميذين اثنين في الشعبة الواحدة، وألا يتجاوز عدد التلاميذ في الشعبة الواحدة التي يوجد فيها ذوو الاحتياجات الخاصة عن ثلاثين تلميذاً. كما راعت التعليمات الوزارية أوضاع التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة من حيث الخطة التربوية الفردية لهؤلاء، وتعليمات لجان الاستكتاب في امتحانات الصفوف الانتقالية في امتحانات ذوي الاحتياجات الخاصة، كذلك قرارات تصدرها الوزارة سنوياً لتنظيم الامتحانات العامة المتعلقة بهؤلاء التلاميذ. ‏
بواسطة : يوسف ربابعه
 0  0  811
التعليقات ( 0 )