• ×

قائمة

طرق تعليم ضعاف البصر

زيادة حجم الخط مسح إنقاص حجم الخط




2002 م

عمان الاردن



المقدمة :

تهدف أساليب تدريس المعاقين بصريا ضعاف البصر إلى تحقيق نوع من التوازن بين الحالة الطبية والمتطلبات التربوية ، ويبرز ذلك من خلال المنهج الذي يعتمد على استثمار البقايا البصرية ، والمنهاج المعدل .

في هذه الورقة النظرية والتي تأتى بعنوان :

( أساليب تدريس المعاقين بصرياً \"ضعاف البصر\" )

سوف أتطرق للحديث عن :
1. المنهاج الاظافي
2. القراءة لضعاف البصر
3. المعينات البصرية
4. المعينات السمعية البصرية
5. برامج إثارة الرؤية المتبقية
6. مهارات التعرف والتنقل
7. تكنولوجيا ضعاف البصر

1. المنهاج الإضافي و يتضمن :



أ. مهارات الاتصال :

وهي المهارات الخاصة بالقراءة والكتابة والاستماع والنطق والتعبيرات الجسمية المختلفة مع العلم أن هذه المهارات تتصل بشكل مباشر بنمو الفرد المعرفي والعاطفي والاجتماعي .

ب. مهارات التعرف والتنقل :


والتي تشتمل على تطوير مهارات أساسية فيما يتعلق بمعرفة الجسم وعلاقته بالفراغ والتحرك باستقلالية عن طريق استخدام العصا أو الكلب المرشد أو المرشد المبصر . الخ .

إضافة إلى ذلك يتعلم الفرد استراتيجيات تقييم البيئة غير المألوفة والتعامل مع السطوح المختلفة والظروف البيئية الأخرى .








ج. مهارات التكيف الاجتماعي :

قد يحتاج الطالب المعاق بصريا إلى تدريب خاص في المجال الاجتماعي وخاصة إذا كان يجب علية أن يتفاعل مع طلبة مبصرين في المدرسة .

د. المهارات الحياتية اليومية :

وتهدف أساليب تدريسها إلى تحقيق مهارات التكيف الاجتماعي والاستقلال بوجه عام ويتم ذلك بإدماجهم في حصص التربية المهنية والفنية في صفوف العاديين ، وقد يلعب البيت دوراً هنا في تحقيق مستوى النجاح والاستقلال لدى الطفل ضعيف البصر .

هـ . إثارة الرؤية المتبقية :


قد يتم التدريب عليها من خلال برنامج خاص وقد يتم تحقيقها من خلال البرامج السابقة كالتعرف والتنقل ، ومهارات التكيف الاجتماعي ، والمهارات الحياتية اليومية ويتم تعلمها وفق برنامج منظم حسب الضعف سواء في مجال الإدراك البصري أو التمييز البصري . .. الخ .





و . التدريب على الأدوات والتقنيات الخاصة :


وهي أدوات وتقنيات تتراوح من حيث الصعوبة في الاستعمال والتكلفة ، فالمكبرات تعتبر ابسطها واقلها سعرا ، ثم المعداد الحسابي ، وآلة الكتابة الاوبتكون ثم آلة القراءة (cc.tv) أي الدائرة التلفزيونية المغلقة ، وكذلك يمكن استخدام الحاسوب في عمل ذلك.



ز . برامج التهيئة المهنية :

حيث تعمل هذه البرامج على تحضير الفرد منذ المراحل المبكرة حتى يأخذ دورة الاجتماعي المقبول وتمر هذه العملية بأربع مراحل أساسية هي :

1- الوعي بالمهن ومتطلباتها
2- التعرض لادوار العمل
3- تطوير الكفايات
4- التشغيل


وتتم مثل هذه البرامج تحت إشراف متخصص في مجال الإرشاد المهني \"الإرشاد التأهيلي \" .
( ماجدة السيد عبيد ، 2000).
2. القراءة لضعاف البصر :


من المتعارف علية أن برايل هي الوسيلة الأساسية للتواصل بين المكفوفين في المكان التربوي ، إلا أنها ليست الوسيلة الوحيدة لهم فهناك وسائل أخرى كما هو الحال بالنسبة لضعاف البصر ومنها استخدام الأشرطة والمسجلات والأنظمة التقنية الحديثة التي تحول المعلومات من حاسة إلى أخرى وهذه الأجهزة الحديثة تسمح بوصول الأفراد المعاقين بصريا إلى المطبوعات في الوقت المناسب .

ونظراً للحالة في مجال الضعف البصري يتم اختيار مواد القراءة بدقة وعناية وبالطبع يتطلب الأمر إعطاء فرصة أطول للطالب أثناء القراءة .
(Royer korth , 1975)

3. المعينات البصرية :

وهي أدوات تساعد الفرد على استخدام بصرة بشكل فعال وتأخذ المعينات البصرية أشكالاً مختلفة منها ما يستخدم للبصر البعيد ومنها ما يستخدم للبصر القريب مثل المكبرات والسلايدات ، والقضية الأساسية عند استخدامها هي التأكد من مدى ملائمتها للحالة .
(منى،الحديدي ، 1978)


4.المعينات السمعية البصرية :

ويحقق مثل هذا النوع من المعينات الوظائف التالية :

1. تهيئة الخبرة سواء كانت مباشرة أم غير مباشرة .
2. تنشر الحقائق والمعلومات بشكل فعال.
3. تعمل على زيادة حصيلة التلاميذ اللغوية.
4. تهيئ الظروف المناسبة لتدريب التلاميذ على المهارات المختلفة .

(منى الحديدي، 1987)


برامج إثارة الرؤية المتبقية :

تشمل برامج إثارة الرؤية المتبقية على تعلم وتحديد وجود الضوء والانتباه للأشياء ومتابعة أشياء متحركة بالعين أو بحركة الرأس ، والوصول إلي الأشياء التي ترى من خلال حاسة البصر ، ويساعد أقران المثيرات البصرية عادة بالانتباه البصري لدى الأطفال الذين لا يظهرون الانتباه البصري باستقلالية ويمكن أن يستفيد الكبار من هذا النوع من البرامج فقد يجدون آن الرؤية تفيدهم في بعض الظروف .

( ماجدة السيد عبيد ، 2000)


مهارات التعرف والتنقل \"لضعاف البصر\" :

لقد أثبتت الدراسات أن التدريب الجيد على أسس سليمة ومنظمة مع ضعاف البصر يؤدي إلى نتائج إيجابية في تغيير أي انعكاسات سلبية ممكن أن تؤثر على شخصية هؤلاء الأفراد وعند التدريب يتم التركيز على عدة أمور :

ماذا يرون ؟

يستطيع ضعيف البصر أن يرى الأثاث الموجود في الغرفة ومن يوجد بها وعند السؤال ماذا ترى نستطيع أن نتعرف على ما يستطيع الكفيف جزئيا رؤيته من ناحية الألوان ، والربط بين الأشياء في البعد والتفريق بين الأشخاص والأشياء الأخرى .


متى يرون ؟؟

وهنا يختلف المكفوفون جزئيا في رؤيتهم للأشياء ، فبعضهم يرى بوضوح في الشمس ، وفي الخارج ، وبعضهم يرى البيئة التي ضوئها أخف مثل ( الالبينو) ؛ لأنهم لديهم حساسية من الضوء .

كيف يرون ؟؟

1. وهذه يحددها الطبيب المختص (مدى درجة الأبصار ) و (رؤيا نفقية) الخ ، وهنا يأتي دور المدرب في وضع البرنامج الملائم

2. وبعد التعرف على المشاكل الثلاث (الأسئلة السابقة ) وجمع المعلومات بناءً عليها نستطيع أن نحدد ما يمكن فعلة من أجل مساعدة هذا الشخص وكيف يتم تدريبه على التنقل من مكان إلى آخر بشكل منظم ومفيد .

(هالة ، بانه،2000)

يقوم أخصائي النظر (Optometrist) بما يلي:

3. التدريب على البعد : كالتعرف على محتويات الغرفة .
4. التدريب على القرب : كتمييز الحروف ، والكلمات ، والقراءة العلاجية ، والدائرة التلفزيونية المغلقة (CC.TV)
5. التدريب البصري لمهمات خاصة : كالإضاءة والكتابة والتلسكوب .
(Richard , L , 1980)

كيف تدرب شخص على التجول ؟؟


قد يكون الشخص ظل مدة طويلة لا يمشي ، ويخشى الوقوع عندما يقوم للمرة الأولى ويحاول المشي ولذا ، أقف قريباً منه ، وأكون مستعداً للامساك بة إذا بدأ يقع وأطمئنه ، أو يمكنني اسنادة في باديء الأمر ، أعلمه أن يخطو خطوات صغيرة في باديء الأمر لأنها تساعد على التوازن ، وقد أقف قريبا منه أثناء المشي وأتحدث معه ، وقد أصحبة للمشي في مناطق مجاورة للمدرسة مع زيادة المسافة في كل مرة تدريجياً مع زيادة في السرعة مع التأكد من انه لا يتعب .


)http//www.mym2.4mg.com/modars4.html(

تكنولوجيا الإعاقة :

انطلاقا من القاعدة رقم (21) من ( القواعد الموحدة بشأن تحقيق تكافؤ الفرص للمعوقين ) في الدورة الثامنة والأربعين للأمم المتحدة بتاريخ 20 كانون الأول ديسمبر 1994 ( القرار رقم _4896)

(الامم المتحدة ، 1994)
حيث تنص الفقرة (ب) من البند الرابع على :

\"استحداث وتوزيع تكنولوجيا ودرايات تقنية ملائمة ذات صلة بالعجز\"

وكما سبق انطلاقاً من البند السابق أدرجت بند استخدام التكنولوجيا في تدريس \"ضعاف البصر\" ، سأبدأ الحديث عن مجموعه بسيطة من الأمثلة على التكنولوجيا المستخدمة في تدريس ضعاف البصر :

1. النص المكبر (Zoom Text ) هو برنامج أنتجته شركة (Ai Squared) عام 2001 ، وهو عبارة عن برنامج محوسب يقوم بـ :

a. تكبير الشاشة على جهاز الحاسوب بطريقة تلائم الحالة (درجة الضعف البصري).
b. التحكم باللون في الشاشة بطريقة ملائمة .
c. توفير بيئة صوتية مناسبة لقراءة المحتوى .
d. توفر خدمة معالجة الصوت والتحكم به .

وهنالك الكثير من الميزات لهذا البرنامج يطول شرحها.
(www.aisquared.com)

ما يوجد على برنامج (Windows,95,98,ME,2000,XP)


في بيئة ويندوز نجد هنالك ما يسمى بالمرافق الصوتي وكذلك بشاشة التكبير المظافة مع برنامج ويندوز .

وكلما زاد مستوى النسخة كلما زاد البرنامج تطوراً ،يسمى البرنامج (Accessibility) ويوفر ملحقات عديدة لجميع الحالات (حالة الاعاقة ) الا ان الاعاقة اليصرية وتحديداً ضعاف البصر ، يلائمهم امرين من هذا الملحق وهما :



1- مكبر الشاشة الذي يرافق مؤشر الفارة فيكبر ما يقع علية المؤشر .
2- الملحق الصوتي الذي يوفر قراءة صوتية لكل ما يقع علية المؤشر


)http://www.microsoft.com/enable/guides/vision.htm)


الانترنت :


ما يوجد على الانترنت سواء من مواقع تعليمية للمعاقين بصرياً (ضعاف البصر) او مواقع تدعم المعاق في مجال التصفح فهي كثيرة ولكن هنا ساتطرق الى ذكر مثالين عليها :



أ. دعنا نرى :


برنامج مصور ومجرب ومطور يعمل على تطوير المهارات البصرية لدى ضعاف البصر وهو ينقسم الى مرحلتين :

الحسية :

حيث يركز على الانتباة البصري و تطور المفاهيم البصرية .

الادراك البصري :

وفي المرحلة الثانية وفيها الاشكال لونت بشكل زاه وتعمل على تطوير الادراك البصري والتمييز البصري .

ثمن نسخة هذا البرنامج (345) دولار امريكي .






ب. برنامج لتطوير الكفاءة في البصري والاستعمال البصري :


حيث يعمل على تدريب ضعاف البصر على استثمار البقايا البصرية ويوصى بة للاعمار من 3 سنوات فما فوق .

ثمن نسخة هذا البرنامج (53) دولار امريكي .







تصميم مواد التعليم لضعاف البصر


البرامج التعليمية الجاهزة ، والمصممة من خلال لغات البرمجة او من خلال التطبيقات الجاهزة ومن الممكن استخدام برامج تعليمية جاهزه لتعليم ضعاف البصر بالاستعانة بالبرامج المساندة (كمكبر الصورة ، والملحق الصوتي) وكذلك من الممكن استخدام لغات البرمجة (كالفيجوال بيسك) لانتاج برامج تعليمية مناسبة للحالة تربوياً اذ ان طابع المنهاج التربوي للعاديين لا بد من تكييفة ليلائم حالات العجز في مستوى الضعف البصري اما عن التطبيقات الجاهزة فهذه تجربة عملية قد عشتها انا شخصياً باستخدام احد برامج مايكروسوفت التطبيقية وهو برنامج من ضمن حزمة كاملة وهو برنامج (Power Point ) في مثل هذا البرنامج يمكن ان تصمم درسا بسهولة لتعليم الطفل ضعيف البصر ، وفق هدفك المنشود .








بواسطة : يوسف ربابعه
 0  0  15082
التعليقات ( 0 )